情与思：语文教学的灵魂

语文学科是一门积淀着人类文明的结晶,富有浓郁的情与思的人文课程,与其他学科相比,语文中有更多的情和爱。一句话,情感与想像是属于语文这门特别学科,是语文的宠儿,是语文的灵魂。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"     

优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力

一、拓展教材，精心编制应用题 在教学中，我们应客观分析教学内容，处理教材内容，并进行适度拓展，精心编制一些应用题，以增强学生的应用意识，培养学生解决实际问题的能力。     

形体语言—小学英语教学中的第二语言

乌申斯基认为儿童是用图象、声音和感觉来思维的,儿童只有在具体形象或头脑中表象的支持下,思维才能积极活动。因此,教学时,教师的语言必须直观生动,符合儿童的思维特点。形体语言是指用眼神、手势、姿态等表达出来的有形而无声的语言,较     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

大学英语教学的进一步发展急需引入更为有效的教学法。本文从引入任务型教学法的必要性入手,结合任务型教学法的概述和应用,指出任务型教学法有利于促进学生的综合语言运用能力的提升,同样也有利于教师不断提高教育教学水平,促进英语课程教学的完善。     

基于系统论的《通信原理》教学模式的探索

运用系统论的观点对《通信原理》课程提出了一种新的教学模式,该模式为学生建立了＂系统化＂的学科架构及知识结构,重点是将系统论的整体性原则应用于《通信原理》的教学过程中。     

优化应用题教学 提高学生解决实际问题能力

一、拓展教材,精心编制应用题在教学中,我们应客观分析教学内容,处理教材内容,并进行适度拓展,精心编制一些应用题,以增强学生的应用意识,培养学生解决实际问题的能力。 1．编制应用题,让学生关注生活。生活中的许多材料,能激发学生研究问题的兴趣, 有利于学生更多地关注社会,并对生活现象提出数学     

让数学课堂散发生活气息

数学教育常被看作是“冷漠”教育，是一种纯知识的教育。教师忽视实践应用，必然导致学生只会读死书，缺乏把数学知识应用于实际问题的意识和能力。新课程提出了“学有用的数学”的新理念，明确提出数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生通过开展观察、操作、交流等活动，促进学生掌握基本知识和技能，激发学生学数学的兴趣以及学好数学的愿望。这就要求每位教师要善于结合教学内容，捕捉生活现象，采撷生活实例，让联系实际的雨露在“润物细无声”中洒向每位学生的心田。     

在体验语言中学习语法——浅谈小学英语语法教学

《英语课程标准》强调指出,要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生形成一定的语言运用能力。然而,如果不了解语言的内部规则,那将影响学生准确地运用语言交流,因而在小学阶段进行语法教学很有必要。教师要利用一切方法使学生从被动地接受语法知识变为主动掌握语法知识,充分体现和发挥学生的主体作用。