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创造性的真正获得,首先在于创造意识、创造性格、创造习惯的养成,而这种意识、性格、习惯的核心正是一个"惑"字,也就是教学过程中的问题意识。教师的任务就是创设矛盾。根据知识的内在联系和学生发展的规律把设惑作为教学的关键环节,精心设计课堂教学的过程,把课堂组织成设惑求惑解惑的过程。一、在知识的起点处设惑古人说:小疑则小进,大疑则大进。这里强调了疑与惑对人的学习和探究的引领作用。设惑就是把教学过程组织成 相似文献
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