《马克思主义哲学》课与大学生创造思维的培养

为了提高学生的学习积极性和创造思维能力,本文探讨了如何在教学活动中,结合哲学课的教学开展培养学生创造思维能力的问题.     

思想政治理论课教学中理想人格的培养与审美形象的塑造——审美渗透教学初探

思想政治理论课是围绕"培养什么样的人,怎样培养人"而展开的。培养的应当是真善美统一的人格,理想的手段是进行审美渗透教学,具体来说主要是进行话题中的形象塑造。     

当代英国高校的人才培养模式

当代英国高校的人才培养模式与传统的模式显著不同,它是面向经济、工商业的自主学习型、能力型的开放式人才培养模式,这种模式主要培养的是适应市场、工商业的专业化、职业化的人才,并得到了宏观体制的保证。此模式对我国高校人才培养工作有很好的借鉴意义。     

增强公共理论课教学吸引力的思考

公共理论课要完成其时代赋予的使命 ,就要增强其吸引力 ,为达此目的 ,要实现理论的思辨性与实用性、理论性与实践性、广博性与专业性、深刻性与生动性、逻辑性与创造性、内容与审美形式的统一     

《土地法》中的一个矛盾——论《土地法》对农民土地权益保护的缺失

《土地法》中有一个矛盾，即一方面规定了农民集体土地所有权，另一方面，又取消了它，这导致农民集体土地所有权处于无司法保护的状态，也间接地导致了我国耕地资源的快速减少。这一矛盾是与《土地法》的立法理念相关联的。     

和谐社会理念下的思想政治教育模式研究

和谐社会的新理念对思想政治理论课的教学提出了新的挑战。和谐社会的人格基础是和谐人格,这正是思想政治教育所要达到的目标,为此要采取审美渗透教学方式,因为它是将思想政治理论课中真、善的内容用美的形式表达出来,以真善美的内容和形式塑造真善美的人格。     

当代英国高校的人才培养模式

当代英国高校的人才培养模式与传统的模式显著不同,它是自主学习型、能力型的开放式人才培养模式,这种模式主要培养的是适应市场的专业化、职业化的人才。英国高校学位制度和国家宏观教学质量保证制度是其人才培养模式的制度保障。这种模式对我国高校人才培养工作有很好的借鉴意义。     

“动漫画一代”与思想政治教育的审美渗透教学模式

当代思想政治教育的对象是在动漫画的氛围中成长起来的一代,动漫画深刘地影响了他们的人生观、价值观、思维方式,用传统的教育模式对他们进行思想政治教育已经不能奏效,借助动漫画的形式对他们进行审美渗透教学才是必由之路。