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主体性是素质教育的核心和灵魂.在教学中要真正体现学生的主体性,就必须使他们的认知过程是一个再创造的过程,即在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用.而创设问题情境,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,乃是主体参与的条件和关键.因此,本文就此问题谈几点体会和认识.一、创设问题情境的主要方式1.创设应用性问题情境,引导学生自己发现数学命题(公理、定理、性质、公式)案例1在“均值不等式”一节的教学中,可设计如下的实际应用问题,引导学生从中发现关于均值不等式的定理及其推论.某商店在节前进行商品降价酬宾… 相似文献
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