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贺晓婕 《四川职业技术学院学报》2023,(6):28-34
目前,我国的教育评价体系存在一些比较突出的问题,国家通过颁布有关教育评价的政策文件对教育评价体系进行改革。通过对我国2001至2022年在国家层面颁布的有关教育评价的政策文件进行一个梳理,将其划分为“发展性评价为重”的教育评价(2001-2015年)以及“核心素养为导向”的教育评价(2016年至今)两个阶段。通过对这二十年来我国教育评价政策的演变过程的分析,从中得到了一些启示：教育评价要促进教育公平、智能化时代赋能教育评价以及构建具有中国特色教育评价理论体系。 相似文献
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