课堂教学中创新学习说略

一、调动参与,创设情境。美国心理学家索里认为:“为得到最好的效果,必须鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景。”现代语文课堂教学要改变以往师生“错位”现象,充分利用学生活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界,激发其童心、童趣、童志,使其成为学习的主人。应允许学生随时“插嘴”、提问、争辩,甚至     

有味无痕

学生在各类文体中最喜欢写随笔,因为觉得好写,笔随心走,想到哪里,写到哪里,很自由。可是很多人没意识到“自由”并不等于随便,你写的时候是“自由”了,但是不是能使人看了以后产生共鸣呢?有的同学常把书本上成人的思想言论搬到自己的文章中,说些故作深沉的话,无病呻吟,或是寻找些漂亮的辞藻堆砌成一些华而不实的句子,以显示自己的成熟。掺杂了这些因素,往往就叫人读得云里雾里.不知所云。要知道成人的思想是经过一定生活阅历得来的,未到一定的火候却偏要刻意模仿,那就是“少年不识愁滋味,为赋新辞强说愁”。华美的句子要是没有深刻的内涵作底蕴,也会显得矫揉造作,苍白无力。     

霹雳天使

小桃是班里有名的“女中豪杰”，像男孩子一样爱打抱不平，可也总是粗心大意。最近迷上了美国电影《霹雳天使》里三位武功盖世、机智过人的女侠，于是又把男孩子爱看的武侠、侦探小说拿来，整天捧着；俨然一副“高人”的样子，可是学习成绩却下降了许多。