老师,别忘了

我是一名年轻的小学教师,起一件事:两个多月前,在一次“没关系,老师。”还是那个在不算太长的教学生涯中,有许数学新知识的导入中,我依照教善解人意的小姑娘。多事情都深深地刻在我的脑海材创设分草莓的教学情境,把课“不怪您,您说过您要是忘里。尤其是“草莓事件”,更让我本上的人数换成了自己班的学了,让我们提醒您。我们也忘了难忘,它常常引起我对教学的思生人数。原本以为,这样可以调提醒您了!”另一个孩子也着急索……动孩子们的学习兴趣,没想到,地站了起来。那是一个星期五的上午,他们并不以为然,个别孩子还小孩子们的善良、宽容更让…     

外号,有时也表达一种亲密

本期“讨论吧”话题是:同学之间能叫外号吗?参加讨论的老师或谈了自己学习和工作中所遭遇的外号问题;或对同学之间叫什么样的外号提出指导;或认为外号多数含有贬义,提出建议如何让学生摆脱外号带来的困扰,不要被外号左右。大家各抒己见,异彩纷呈。相信所有这些讨论,对您在今后的工作中处理类似问题会有所帮助。2006年第10期话题:如何使学生情感与态度的培养与“双基”兼顾随着新课程改革的推进,作为改革主阵地的课堂,成了大家关注的焦点。就拿数学课来说,许多教师上课时更注重情境的创设和数学知识生活化,课堂气氛活跃多了,但巩固练习的时间却少了。这样,对学生“双基”的培养有影响吗?在课堂教学中,如何在重视学生情感与态度培养的同时,牢固掌握“双基”?怎样才能两者兼顾?来稿请寄本刊编辑部成安宁收。E-mail:chenganning@126.com。截稿时间:2006年8月1日。(本话题由广东南雄市古市中心小学黄锦老师提供)