幼儿教师的素质、应对方式与幼儿问题行为的相关研究

目的筛查影响幼儿心理健康的因素,为幼儿教师完善其教育实践提供心理学依据。方法选取沧州第二幼儿园100名教师和230名幼儿进行问卷调查,用SPss12．0对调查结果进行统计分析。结论幼儿问题行为有显著的性别差异和年龄差异;教师素质中的情绪因子和应对方式中的解决问题方式与幼儿的问题行为存在显著的负相关。合理化方式与幼儿的问题行为存在显著的正相关。     

改进财政预算管理 支持科技事业发展

科学技术是第一生产力。长期以来，各级财政部门积极贯彻落实党中央、国务院确定的“科教兴国”战略，在收支矛盾日益突出，各方面支出压力很大的情况下，充分认识科学技术在知识经济时代的重要性，把科学技术作为推动经济增长，提高劳动生产率的“发动机”和“倍增器”，努力推进科技体制改革，大力调整支出结构，不断增加科技投入，有力地推动了我省科学技术事业的发展。 随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，特别是西部大开发战略的实施，进一步深化科技事业财政预算管理改革，使科技事业与市场经济体制改革合拍，实现资源配置效…     

借助现代信息技术促进幼儿数学能力发展

数学具有很强的抽象逻辑性;幼儿学习数学依赖动作、借助表象,需要丰富的生活体验等。幼儿数学教育应以符合幼儿学习数学的心理特点为原则,以有效培养幼儿学习数学的兴趣和能力为目标,有机整合现代信息技术和传统教育方法,生动活泼、务实有效地开展数学教育。     

谈谈教师与幼儿间的沟通

幼儿园教师和孩子们生活在一起,讲故事、做游戏等各种活动无不使师生之间在思想、感情上发生某种交流,心理学中称这些现象为“沟通”由于师生间的沟通具有很大的教育性,所以教师对幼儿选择良好的沟通方式就显得尤为重要。教师与幼儿间的沟通有哪些方式呢?根据心理学家拜恩的沟通分析理论,结合自己的亲身体会,我将沟通分为四种,即:互补沟通、交错沟通、冷漠沟通和暧昧沟通。