激活课堂思维

“学而不思则罔”。设计课堂教学一定要着眼于学生的“思”。有意识有计划地用多种方法，开启他们的心智，拨动他们的感情，激活他们的思维，促使他们学习处于兴奋状态。怎样激活思维呢？抓住矛盾，才能调动学生思考的积极性。《诺曼致弗雷德》是一封较长的婉拒信。学生看得懂，若逐段讲述，不仅浪费时间，而且压抑学生的积极性。我一上课就单刀直入提出一个问题：“诺曼以实相告不愿为弗雷德儿子介绍工作，为什么两次提到那只波斯猫？”学生兴奋起来了。有的说：“为了打比方说明道理。”有的说：“这不恰当。人不能和猫比。”矛盾一挑起，…