乱花渐欲迷人眼——浅议探究式学习的几个误区

在数学教学的过程中,如何培养学生用“动手、合作、探究”的方式进行学习,是当前课程改革实行《新课标》的一个重要内容,也是每个教师面临的重要任务.然而,在课堂教学实践中,有些教师狭义理解探究性学习的含义,过分追求探究性学习模式,对探究性学习的定位存在偏颇。教学实践走入单纯追求形式的歧途,存在许多误区．直接影响了教学效果．现简单剖析如下：