以“读思言”教学模型促进学生英语学科核心素养提升的实践研究

文章以教研组的省级课题研究为依托，将“读思言”阅读教学模型落实到高一、高二和高三的读思课、读后续写课中，旨在促进高中生英语阅读和写作能力提升，最终达到提升学生学科核心素养的目标。