提升幼儿记录水平的支持性策略

<正>幼儿记录活动包含经验回顾、记录表征、交流分享,作为幼儿思维的一种学习表征,促进幼儿多方面的能力发展。幼儿记录中存在幼儿记录习惯待养成、记录的内容单一,记录符号表征弱等问题,教师应遵循幼儿认知发展特点,运用多种支持性策略：创设环境激发幼儿记录兴趣,鼓励支持幼儿自主记录,搭建支架让幼儿在思考、表征、表达、倾听、思考循环往复的过程中,促进幼儿记录能力、学习能力的发展。随着“幼儿为本”理念在教育实践中的不断渗透,幼儿的自主记录日益受到关注。幼儿记录是以幼儿为记录主体,