让“说”之花处处绽放——谈低年级学生口语交际能力的培养

新课标强调口语交际“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力”,现代社会越来越离不开人们的相互交流,相互交流就需要说话。在传统的语文教学中,我们曾十分注重学生口头表达能力的训练,但仅停留在“听话、说话”的层次上却忽略了语言的交际功能,弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。     

让德育之花在语文教学中自然绽放

在学科渗透德育教育是学校德育最基本的而且是切实有效的途径。而语课程在对学生渗透德育教育中又具有得天独厚的优势。因为语是生命之声，是化之根．是人的精神家园．具有丰富的人内涵，语教材中每篇精选的课质兼美都是对学生进行德育教育的最佳蓝本，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。语课程标准也明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生态度，是语教学的重要内容”。因此语教学应该根据教材的特点，顺应时代的发展，适时渗透德育教育，使德育教育水到渠成，润物无声。[第一段]     

小学语文教学中学生识字兴趣的培养

我们的祖国是个文明古国,汉字承载着几千年的中华文明,是中华民族智慧的结晶和瑰宝。识字是小学低年级语文教学的重点,是学生阅读和写作的基础。怎样让学生感受祖国语言的无穷魅力,为他们的可持续发展奠定坚实的基础呢?显然,教师应激发和培养学生的识字兴趣,发掘学生识字的潜能。联想形象识字。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力更强,这是因为直观形象所含的信息量大于语言文字的信息量。教学象形字最适用此法,有些形近字也属于象形字。如人教版第一册识字2《口耳目》这课为象形字归类识字,12个字按器官、动物、现象与植物分类,每个字…     

新课程作文教学应关注学生真实情感的表达

《语课程标准》明确指出：“语课程应致力于学生语素养的形成和发展，语素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是语素养的综合体现，同时也是学生表达自己真情实感，反映事物客观面目的过程。不管是写实作还是想象作．都应该是学生真情的流露、实感的抒发。     

巧用仿写引领学生走进写话的乐园

我们时常听到一些语文老师感叹:语文难,低年级写话更难.这句话道出了低年级学生面对写话的害怕心理.语文课程标准也明确指出:低年级学生要培养他们对写话有兴趣,写自己想说的话.     

春风化雨 润物无声——语文教学要寓德于教

教育为本,德育为先.在学科渗透德育教育是学校德育最基本的而且是切实有效的途径,而在语文学科中对学生渗透德育教育又具有得天独厚的优势.因为语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,具有丰富的人文内涵,小学语文教材编选的都是文质兼美的好作品.     

鼓励小学生在生活中写作

新课程理念明确指出:学生的经历、经验、观点、问题、猜想甚至错误都是课程资源,利用好这些资源是面向学生,还学生以课程主体地位的体现。在学校和班级里,学生们每天都会发生许多新鲜事,都有自己独特的体验、感受,这其中蕴含着宝贵的动态生成性资源。“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,要求教师从生命的高度重新审视课堂教学。教师要善于及时捕捉这些资源,将它们灵活地纳入教学设计中,巧妙地运用于习作教学中,让习作课堂充满灵性。捕捉教学资源。这是一节语文课,上课铃响,师生问好后,我却没有马上宣布上课,想给学生们一个惊喜。看到学…     

感悟生命的怒放——“矩形原理”在语文教学中的运用

小学语文新课程标准提出了＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容＂的要求。＂矩形原理＂就是培养孩子从小要有坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神。激励那些＂客观条件＂差的孩子,不要悲观,要敢于正视现实,不怕困难,