充分挖掘非智力因素——兴趣在生物教学中的作用

新《生物课程标准》强调学生的主动学习。初中生物教材的编写,注重引导学生自主学习。心理研究表明：兴趣是一种特殊的意识倾向,是产生动机的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。著名的科学家爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣也是人们探索自然追求真理的原动力。     

谱写生物课堂教学的华彩乐章

作者认为,要营造良好的生物课堂教学氛围,就要营造舒适的环境氛围,精选生物教学内容,用生物实验培养学生的兴趣,进行有效的师生互动,多运用鼓励性的话语激发学生的学习积极性,其中教师的爱是最核心的因素。只要教师心中有对学生的爱、有对教育工作的爱,就会用心调动一切积极因素来精心设计教学、尽心呵护学生,营造出生动有趣、和谐有序的课堂氛围。