列宁的一长制思想

一长制,指的是社会主义工厂企业的工长等领导干部的岗位责任制,是有效地管理工厂企业、指挥生产的一项带根本性的制度。这个制度是列宁首先提出来的,是对马克思主义在管理制度上的一个精练概括。     

对社会主义商品经济条件下个人消费品分配原则的探讨

长期以来,人们一谈起社会主义的个人消费品分配原则,总是归结为按劳分配,并把它作为唯一的原则。但是,社会主义经济毕竟是公有制基础上的有计划的商品经济,按劳分配就不能不具有与马克思设想的“等量劳动领取等量产品”所不同的特点;而且,按劳分配也并不是我国社会主义现阶段个人消费品分配的唯一原则。按经营收益分配和按资金分配,在我国现阶段不但是必要的,而且是和按劳分配并不矛盾、同样具有社会主义性质的分配原则。     

进一步提高知识分子的劳动报酬——学习邓小平同志关于尊重知识分子的思想的一点体会

提高知识分子劳动报酬问题,是邓小平同志关于尊重知识分子的思想的一个重要组成部分。邓小平同志这一思想,坚持和发展了马克思主义的知识分子理论,是我们党落实知识分子政策的一个重要内容。近几年来,我省同全国一样,在认真学习领会邓小平同志关于提高知识分子劳动报酬的论述,改善知识分子的工作条件,落实知识分子政策等方面,做了许多工作,省委、省政府先后决定给知识分子发放浮动工资、边疆补贴等,有的单位还给知识分子超工作量的劳动报酬等等。这些措施的执行,在一定程序上稳定了我省知识分子队伍,调动了他们献身四化建     

论我国企业承包租赁经营责任制向股份制的过渡

当前,我国的企业改革,按照所有权与经营权分离的思路,大中型企业推行承包经营责任制,小型企业推行租赁制,普遍都收到了显著成效。承包制和租赁制毕竟仅仅是从利益再分配上,承队企业享有经营权力和利益,与企业产权的“透明度”仍然不高,微观机制的搞活仍然存在着产权这一障碍。下一步企业搞活的出路何在?我认为,如果继续坚持“两权分离”的思路,承包制和租赁制必然是、也完全能够过渡到股份制。     

不抓教育,四化就没有希望——学习邓小平同志关于教育工作的重要论述

1977年小平同志刚刚重新恢复工作,便“自告奋勇”抓教育和科学工作。从该年8月召开科学和教育座谈会开始,小平同志对教育工作作了一系列重要讲话,提出了一系列指导性意见。《邓小平文选》出版发行后,喜读小平同志的这些讲话,回顾近几年来我国教育事业取得的成就,我们感到格外亲切。     

试论党的宣传工作是一门科学

一党的宣传工作之所以是一门科学,首要是因为它具有特殊的研究对象。恩格斯指出:“科学分类。每一门科学都是分析某一个别的运动形式的,因此科学分类就是这些运动形式本身依据其内部所固有的次序的分类和排列,而它的重要性也正在这里。”毛泽东指出:“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门科学的对象。”恩格斯这里讲的“某一个别的运动形式”,毛泽东讲的“某一现象的领域所特有的某一种矛盾”,就是特指科学的研究对象,或者说某一门科学的特殊的研究对象。正是由于每一门科学研究对象具有自己的特殊的运动形式和特殊的矛盾性,才将其和其它学科区分开来。当     

关于利用外国智力的几个问题——学习邓小平《建设有中国特色的社会主义》的体会

早在1983年7月,邓小平同志便提出:“要利用外国的智力,把外国人请来参加我们的重点建设以及各方面的建设,办教育,搞技术改造。”(《建设有中国特色的社会主义》第20页,以下所引邓小平同志的话,均出自本书)两年多来,一些地方贯彻邓小平同志这一高瞻远瞩的战略思想,注意利用外国智力,并收到了投资少、见效快、收益长、少走弯路的效果,有力地加速了经济建设。然而,对这一战略思想和战略方针,仍然有不少部门和地区“认识不足,决心不大”。因此,宣传邓小平同志的这一思想,统一认识,对于积极地、大胆地利用外国智力,加速祖国四化建设,是非常必要的。一近十几年来,国际市场上存在着智力过剩的情况,为我们利用外国智力提供了有利的条