为实现生命活动的自我圆成而超越——试论“谪仙人”与“坡仙”

李白与苏轼为追求精神自由,实现生命活动的圆成,都经历了超越现实困扰的心路历程。李白的思想超越之路以道教的"生命永恒"意识为基础;苏轼的思想超越之路以道家的"自然而然"观点为基础。     

从生命意识的角度探析李清照婉约词风的形成

在宋代词坛上,著名的豪放词家都是具有豪然之气的大丈夫,而女词人李清照虽然也具有大丈夫的性格特点,却形成了婉约词风,其根本原因就在于:她对于生命流失的悲苦之情始终不能超越。     

坤沙——金三角“鸦片大王”之迷

“金三角”地处泰国、缅甸、老挝三国交界的崇山峻岭之中,是一块神秘莫测、杀机四伏的“三不管”地带,总面积约20万平方公里,人口约100多万,分布在3000多个村寨。这里森林密布,气候炎热,交通闭塞,民族混杂。由于雨量充沛,土壤肥沃,这里极适于罂粟生长,是世界上鸦片的最大生产地。据称金三角70年代鸦片产量约为600至700吨,好的年景达到1000吨,占全世界总产量的75%。其中缅甸占地最广,因此产量最大,约占东南亚鸦片总产量的80%。至1993年,在不到20年的时间里,这里的鸦片产量增加了4倍。鸦片的年产值高达18.4亿元人民币,每年生产的鸦片大约80%加…     

由“大学生创新能力总体状况调查”所引起的思考

要培养大学生的创新能力,高校教师需要首先做到以下两点:第一,在思想上确立学生的主体性地位。第二,在实践中重视学生的想象力的培养。     

创造是一种自由——庄子思想对创新人才培养的启示

古代思想家庄子通过形象描绘的手法,为我们展示了个体创造性劳动的过程以及实现这样的劳动过程所要达到的精神境界。这使我们认识到,创造性劳动的过程就是个体的自由精神和内在潜能的展示过程,它启示我们在当前创新人才培养的活动中应重视两点:第一,重视自由个性的培养;第二,重视超越意识的培养。     

由“大学生创新能力总体状况调查”所引起的思考

要培养大学生的创新能力,高校教师需要首先做到以下两点:第一,在思想上确立学生的主体性地位.第二,在实践中重视学生的想象力的培养.     

论孔子的知人思想

孔子的知人思想表现为对学生心理特征差异的了解以及人类生命活动规律的认识。对学生心理特征差异性的认识是形成他的教育思想的基础,对人类生命活动规律的认识是形成他的政治思想的基础。     

孔子的教师观对当代语文教师的启示

文章首先分析了孔子为教而学、为学而教的教师现;其次对孔子的教师观进行哲理分析,具体分为:仁者之道与希望的力量两部分;最后得出孔子的教师现对当代语文教师的启示;1.语文教学过程应该成为教师的学习过程。2.语文教学过程应该成为教师的生活过程。     

论第二课堂活动与大学生创新能力培养

大学生的创新能力是个体内在潜能的自由迸发。当前,教育现实中存在着许多不利于大学生创新能力生成的因素,在这些因素还不能够被有效地克服之时,充分发挥大学第二课堂活动的育人功能是非常重要的。     

论当代大学生审美人格的培养

审美人格是一种能够达到精神自由的人格格式,它能充分体现人追求自由的本质特征。当代大学生承受着各种各样的精神压力,养成一种审美人格很有必要。审美人格的培养途径是:超越自我,超越功利。