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按照中学的《语文新课程标准》中有关“阅读”的一项规定:“(1)在通读课文的基础上,理顺思路,把握好内容主旨,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。(2)对课文的内容和表达意思要有自己的思考,能提出自己的看法和观点,并能运用合作的方式,结合材料共同探讨疑难问题。(3)在阅读过程中注意文章中叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。(4)能够理解明确作品的虚构与写实,了解诗歌、散文、小说、戏剧等各种文学体裁。(5)欣赏文学作品,要有自己的情感体验,初步体会作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示和信息。对作品的思想倾向,要结合联系作品背景做出合理评价;对材料中出现的人物形象和情感分析,能够做出自己的判断;理解作品中丰富有表现力的语言。(6)阅读科技类作品,注意领会其中的一些科学精神和科学思想方法。”  相似文献   
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以“凸透镜成像规律实验”为例,在实验探究课上实行分段调控,强调学生的主体地位,体现教师的主导作用,从而高效地进行探究学习。  相似文献   
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