国内SOLO分类评价理论研究文献综述:1998-2008

SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文进行内容分析,以期揭示该理论在国内的研究态势和所存在的问题。     

讨论法在思想品德课中的运用

讨论法是思想品德课教学中实现教师主导和学生主体有效结合的教学方法。利用讨论法进行教学,不仅能够充分调动学生参与课堂的积极性、主动性,使学生在自由讨论、热烈争论的气氛中释疑解惑、茅塞顿开、达成共识,而且有助于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,还     

我进步了

前些日子，发生了一件特别奇妙的事情。有次放学回家时，我身上轻飘飘的，轻松极了，可就是想不出来为什么这么轻松。回了家，我对妈妈说．“我身上特别轻松。”妈妈看了我一眼，大惊：“你怎么没背书包々”我一摸身后，空荡荡的。我这才如梦初醒，原来，我和一个同学去小卖部买东西，把书包忘在了柜台上，妈妈去小卖部取回书包，不停地责怪我：“书包就如战场上的枪，你怎么能丢了！？”我很赌气，心里想不就是丢三落四的小毛病嘛，改掉不就行了？简直是小题大做！     

提高教师素质,应从根本抓起

为了使教师更好地适应新课改的要求,各种培训应运而生,但＂高师教育＂是培养教师素质的关键,是教师专业素质形成的根本,即提高教师素质,应从＂高师教育＂抓起。现在高师教育培养出的学生素质不能很好地适应课程改革的需要,与新课改所需要的高素质、高能力的新型老师之间还存在着一些差距,其中的原因值得我们探寻。     

人教新版初中语文教科书内容分析研究——基于多元智能理论

运用内容分析法,编制"语文教科书之多元智能理论分析类目表",对人教新版初中语文教科书中多元智能理论的融入特点、存在问题进行了分析。我们看到,多元智能理论在教科书中的融入需要根据课程本身的内容,在遵循学生认知加工顺序和心理发展特点的前提下,以一定的合理结构来设置多种多样的智能学习活动,用多样化的切入点来帮助不同智能类型的学生多方位理解课程所组织的内容,使不同的学生个体都能找到自己的兴趣点而发展属于自己的成功领域。     

探索语文教学回归本位的有效途径

当前的语文教学改革呼唤语文教学回归本位,因为语文教育说到底是一种文化现象,教育工作者应如何传播这一文化呢?立足文本,构建学生、文本、教师之间的对话平台,深度解读文本,引领学生抵达作者的心灵深处,与作者内心相融,这也许是最有效的课堂,也是语文教学的最高境界。     

优化初中思想品德课堂,提高思想品德教学效率

与其他学科相比,初中思想品德教学的效率有着双重性的特征,效率的提高不单指成绩的提高,也指学生思想品德综合素质的提升。本文结合当前思想品德教学中的实际问题,总结了提高思想品德教学效率的几点经验。     

加强高风险化学品全生命周期风险管控，促进环境友好型替代品研发

化学品特别是高风险化学品污染所造成的环境与健康问题已经成为影响我国公众健康的危险因素,以及人民对美好生活追求的重要阻碍。如何在确保化学品为人类社会带来福祉的同时,最大限度地降低其对环境与人群健康的危害,是化学领域特别是环境化学领域亟待解决的问题。文章系统总结了全氟化合物等化学品的风险识别、风险防范、替代品研发及评估等最新研究进展;探讨了如何通过绿色化学手段,结合高风险化学品全生命周期的风险管控,实现从根源上降低环境风险;并论述了高风险化学品全生命周期的研究进展、发展方向和实施策略。     

国内SOLO分类评价理论研究文献综述：1998-2008

SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文进行内容分析,以期揭示该理论在国内的研究态势和所存在的问题。     

做健康、快乐、有情趣的中职教师——浅谈中职教师观念转变

本文试从中职教师的学习观、学生观、工作观、成就观、健康观等方面,结合中职教师国家级培训浅谈中职教师观念转变,提出“好好学习,天天快乐,用心工作,快乐生活,做一个健康、快乐、有情趣的中职教师”。