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一、根据学情,循序渐进
本学年我接任的是初三两个普通班的语文,绝大部分学生的学习积极性都比较一般,学习习惯也比较差,上课常开小差,不太能够积极回答问题.但也有少数学生情况较好.学习心理方面,有1/3的学生有明确的学习目标,学习情绪比较稳定.有1/2的学生属于鞭策进步型,平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,不愿付出劳动,需要老师的督促才会有所作为.尚有十多个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,需要老师再三跟进才能勉强完成作业. 相似文献
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教书育人,德字为先多年的教育工作告诉我,无论你面对怎样的班级和怎样的学生,作为班主任,你的目标都只有一个,那就是将每个学生培养成为一个合格的中学生。我深知:要学好知识,首先要学会如何做人。有个名人说过,初中阶段的孩子都是小动物,需要我们对他们有一个"人化"的过程。让学生清楚,来到学校首先是来学做人的,其次才是学 相似文献
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