诺贝尔奖在高校化学教学中的“催化剂”作用

诺贝尔奖是科学界至高无上的荣誉,是不同时期科技进步、重大理论的扛鼎之作,100多年的诺贝尔化学奖是近代化学史的精华和浓缩。化学课程理论、概念、反应众多,在教学过程中将所授知识与有关诺贝尔奖有机结合,犹如"催化剂"加速和激活了学生学习的积极性和主动性,产生了很好的"化学效应"。同时,注意引导和培养学生自然科学哲学思想,辩证地看待诺贝尔奖得主的品格性情,也许会很好地产生"皮格马利翁"效应。这对于学生立体知识体系的构建、正确科学研究精神的培养、辩证科学哲学思想的形成有着极大的作用。     

新时期如何做好高校教学秘书工作

教学工作始终是学校的中心工作,教学秘书是教学管理和教学服务的组织者和直接参与着,是维持高校教学工作正常、有序进行的重要保障。新时期条件下,教学秘书应从提高服务意识、提高自身素质、保持良好心态、强化自律意识等方面提高自己,以适应新的发展要求。     

"唤醒教育"在大学课堂的运用

近年来，在大学教育方面，中国传统的太重视基础，强调“学习”的灌输式教学方法受到了人们的不断批判。国际竞争的巨大压力，逼迫我们的人才摇篮——大学，必须要对教学方法做出调整。本文对“唤醒教育”在大学课堂的运用提出了具体建议。     

大学低年级化学实验课教学亟待改革

近来，在许多综合性大学里，低年级的化学实验课教学仍在沿用着纯粹的验证式教学方法，但是，这种教学方法却极大地压制了学生的积极性、主动性和创造性，非常不利于发扬创新精神和培养学生的独立能力和创造能力。为了解决这一弊端，现行的低年级化学实验课教学-凶须进行改革，而且这种改革也有着极大地现实可行性。本文指出我们应对化学实验课的价值与作用进行重新认识．并对化学实验课的改革提出了具体建议。