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过去我们对中学数学教学应如何联系实际很不明确,仅满足于讲解中注意根据同学的认识过程,引导同学从具体事例分析综合发现规律进行论证,理解定理定义,解决有关习题。至于如何联系生产实际、周围事物,如何为无产阶级政治服务,就常感到苦无办法,甚至有的教师认为中学数学无法联系生产实际,对复杂的生产中的问题解决不了,对简单的生产问题又用不上,好象中学的数学就是“高不成低不就”,经过去年深入学习了党的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针后,学校中开展了轰轰烈烈的勤工俭学活动;同时在全国大跃进形势推动下,教师们逐步认识到过去 相似文献
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我校于1991年开始,在历史教学中,根据本地有关的历史事件、历史人物、历史文化遗迹及社会主义建设成就,先后编写乡土历史教材十余篇,配合中国近现代史教学,充实教学内容。乡土历史教材作为历史教学的加强和补充,在教学中具有不可替代的教育作用。为此,我们进行了有益的实践和探索。一、乡土历史教材的编写 1.明确指导思想。国家教委制定的《中小学历史学科思想政治教育纲要》 相似文献
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