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赵文劼 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):131-132
合作分析学习使学生的主体地位更为突出,是新课程学生学习方式转变的着力点。美术作业通过全方位合作分析得到的作业评价将成为巨大的推动力,促使学生以更大的热情投入到学习活动中;它将增进生生交流,培养学生的合作意识,提高学生语言组织和表达能力;它能够提高美术课堂的实效性,培养学生对美术创作的兴趣。 相似文献
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