信息类专业集成实验系统的研究与实现

为实现教育时间效率与资金效率的最大化、解决大学教育与企业人才需求间的矛盾,提出了一种适合信息类专业学生进行综合实验、实习的可视化、集成化实验教学系统。在分析了集成化实验系统的理论依据的基础上,研究了实验系统的实现方法,最后基于虚拟实验技术、仿真实验技术、互联网技术、数据库技术,仪器控制技术和数据采集分析技术,设计并实现了该实验系统。该系统可通过互联网进行访问,可进行虚拟仿真实验与仪表实时测控实验,可查看相关系统与技术图片及视频,使学生可以全面了解整个信息领域各个环节,建立全程全网的概念,实现了信息类专业知识的系统化与相互融合。     

坚持“三教统筹”积极推进社会主义新农村建设

1995年，我国提出实施“科教兴国”战略。2003年-2007年，中央连续5年出台关于农业发展的一号文件，体现了党和国家领导人对三农问题的高度关注和对解决三农问题的胆识与魄力。北京市门头沟区作为一个山区面积占到全区总面积98．5％的远郊区县，认真贯彻“科教兴国”战略，积极落实中央一号文件精神，既有长远的战略意义，更是当前责无旁贷的紧迫任务。教育怎样为社会主义新农村建设服务？经过几年的实践与探索，我区领导干部、广大教育工作者和农民认识上有了新飞跃，在实践中改变了旧的农村面貌，创造了新鲜经验。     

坚持“三教统筹” 积极推进社会主义新农村建设

1995年,我国提出实施“科教兴国”战略。1997年前后,山西省坚持“科教兴村”“科教兴县”“科教兴省”取得了显著成绩,中国陶行知研究会在山西召开的师范教育现场会对推广山西经验发挥了重要作用。2003-2007年,中央连续五年出台关于农业发展的一号文件,体现了党和国家领导人对三农问题的高度关注和对解决三农问题的胆识与魄力。作为一个山区面积占到全区总面积98．5％的北京远