农村学校化学实验教学现状分析——兼谈教研方式的转变

实验是引发学生学习兴趣，启迪科学思维，揭示现象本质的重要方法；是理论与实践结合，培养学生动手能力的重要途径。化学新课标将“科学探究”作为课程改革的突破口，对化学实验予以高度重视，予实验条件、教师素质以更高要求。农村地区经济不发达，     

初中化学实验操作技能考查的实践与思考

化学实验教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，在初中阶段进行化学实验操作技能考查，对推动化学实验教学、改革以笔试为唯一评价方式的学习目标评价具有积极的意义。巫山县经过六年的实践与探索，逐步完善了初中化学实验操作技能考查方法。本文总结了它在推动学校实施素质教育方面的积极作用和取得的明显成效，对在实施过程中显现出的相关问题提出了相应的解决办法，并对进一步改进实验操作技能考查进行了思考。     

新课改背景下复习课现状及改进策略

为实现课改的连续性和学生的持续发展,教师需要认真分析复习课教学现状,积极探索知识整合、习题训练、讲评矫正等复习课型的教学模式。通过创设多样化的自学、全面的合作、真情的展示、适切的点评、及时巩固和完善等主要教学环节,让学生参与复习全过程,既能实现与新授课学法的衔接,也能有效提提高复习效率。     

农村学校化学探究教学模式的设计与实践

随着化学新课程的全面实施,探究教学理念在农村学校也逐步得到认同,但实践效果并不理想。为了让探究教学理论更好地指导教学实践,我们在实践研究的基础上设计了农村学校开展化学探究教学的基本模式,并以此指导了实验探究和调查探究,为农村学校开展化学探究教学积累了实践经验。     

化学科学探究教学模式的研究与实践

一、问题的提出随着化学新课程在我县的全面实施,科学探究的教学理念已被广大教师认同,不少教师积极尝试探究教学,但结果并不理想。他们不是抱怨探究教学组织难度大,难于操作,就是