让学生在生活情境中体验数学——“买文具”两种教学思路的对比

根据我校提出的“课前参与、课中研讨、课后延伸”三段式教学模式，课前，让学生收集小面额的人民币，并观察、了解每张人民币的特征。课堂上，通过以下四个数学活动来完成本课的教学目标。活动一：创设情境，理解人民币的功能。通     

浅谈生物探究性学习中教师的作用

生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。它通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。引入科学探究是为了促进学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识。体验科学过程和科学方法,形成一定的科学态度与价值观,培养创新精神。在探究性学习的实施中,教师的作用至关重要。那么教师应该如何发挥作用呢？本文就这方面进行浅析。     

小学数学教学中的情感教学实践研究

新课程倡导注重学生的个性发展,关注学生的情感态度和价值观。情感教学是需要丰富的情感氛围,包括我们教师运用各种手段营造的情感情境,抓住最能引起学生情感共鸣的情感情境,因为情感教学具有很强的时效性。小学数学教师只有运用适当的教学策略,才能构建数学乐园,充分调动和开发学生的情商和智商。     

生物学教学中的诱导技巧

在生物学教学中,独具匠心的诱导设计对培养学生的创新意识,发展学生的学习能力是很有帮助的。教师在课堂上善于循循善诱,会使学生在诱导中学到知识,开启智慧,获取能力。     

优生不服从班干部领导怎么办?

优生不服从班干部领导,是班级管理中常见的问题.王小红是我班的学习“尖子”。一次,他拿着获得百分的数学试卷,故意在班长面前晃过,回头一笑,一股傲气。生活委员安排他扫教室,他拂袖而去:“你多扫一份吧,考场上我多捞几分,分工合作,不就得了!”作业也不让科代表检查,还白眼一翻:“我做的题目,是最新证法,你看不懂!”显然,王小红在学习成绩上有优越感。优越感既是一种积极的心理品质,同时,也包含着消极的因素。它表现为过高地估计自己的长处和自己在师生眼     

怎样提高学生的写作水平

创设写作氛围先说再写能提高学生的写作兴趣.引导学生多观察生活,可以让学生有话可写.指导学生多读书,能从阅读中积累材料、从名作中学习写作技巧方法.勤动手动笔注重讲评是提高学生写作能力的好途径.