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赵飞华 《教学月刊(小学版)》2009,(3)
"这堂课,对<长城>的科学和人文内涵挖掘得比较深.教学环节严谨细密,贯彻了自主、合作、探究的阅读理念.特别是图文对照,相得益彰,落实了由远到近、由面到点的观察能力训练,对<语文课程标准>要求的'借助读物中的图画阅读'是个典型的示范".这段话,摘自我上完<长城>这堂全校性公开课后同事对我的评价.这段话,总会激起我心中的阵阵涟漪,提醒我不要忘了那两次课堂教学中所出现的意外,引领我再次去体会五味瓶中的酸涩与甜蜜…… 相似文献
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赵飞华 《教学月刊(小学版)》2009,(7)
[缘起]
现阶段,营造书声琅琅的课堂是全体语文老师的共识.老师们在教学活动中都非常注重"读书"形式的多样化,诸如教师领读、自由读、同桌互读、分小组读、班级齐读、分角色朗读等等. 相似文献
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