电视现场采访 如何出“彩”

电视现场采访是记者在新闻事件的现场,对当事人、目击者、知情人士的采访活动。它通过电视屏幕把记者采访过程直接展示给受众,使受众产生见其人、闻其声、临其境之感,从而增强电视节目的真实性、生动性和群众参与意识。同时,电视现场采访也是记者展示个性魅力和个人实力的一个重要途径。那么如何运用好电视现场采访,使采访活动出“彩”?笔者认为应从以下几方面着手:     

路子对你说

有位作家认为,有诗意的生活就是遭遇一连串的失败,理由是:如果一次失败就把一个人打倒了,他以后的生活中会充满痛苦、悔恨,当然没有诗意;但经历一连串失败,说明失败后他总能重新开始,相对而言,失败的记忆比安稳、优裕的生活多了些曲折乃至戏剧性。困境能磨砺人的性格,激发人的潜能。作家梁晓声的《笔》,讲的是一对母子在穷困中奋争的故事。为了一支钢笔,他们想尽办法。苦难令人同情,由此彰显的可贵亲情则让人欣慰、动     

缝纫的冥想时间

摄影术发明的最初目的是为了能够更快的获得图像,记录当下,保存历史。而在摄影师Melissa Zexter的世界里,摄影的重点已不在是技术带来的便捷,如何在创作过程中获得更多的冥想时间是她一直在寻思的。于是便有了属于她自己独特的"缝纫摄影术"。简单来说那就是用针线在已完成的摄影作品上进行二次创作。通过缝制,作品被建立起了另一个面,并被予以一股新的情感。     

晒衣服

连续(xu)下了几天雨,今天太阳终于出来了,天上也出现了拱(gong)桥一样的彩虹。奶奶端着沉甸(dian)甸的衣服来到阳台上,准备晒衣服。只见她拿了一件衣服     

树立反思意识

常听到有些教师埋怨学生如何如何出错，怎么样也学不懂，把责任全推到学生身上。殊不知，这些教师正是由于缺乏反思自己教学行为的能力，从而发出了那样的声音。数学教学过程，需要教师时刻反思自己的教学行为，总结成功之处，纠正不足的地方，使教学行为更符合学生的认知规律。提高教学效率。     

分块矩阵的一些应用

本文归纳并提出了分块矩阵的一些应用,这些应用主要涉及到特征多项式矩阵的秩以及行列式等方面。     

“2006高考英语补充词汇”刊发说明

继北京、广东等省市之后，湖北等省也于2006年起对于沿用多年的普通高考考试大纲也作出补充说明，其主要变更为词汇表内容，依据教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，遵循高中英语课程改革的发展方向．结合各省高中英语的教学实际，对于教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》所附例表进行了补充和调整，共收单词2300多个，其中补充词汇为300余个。     

基于多元智能理论的网络课程教学设计研究

信息化时代与工业化时代不同，它所需要的是全面且又具有自己强项的人才，这就要求素质教育必须培养多元化人才。多元智能理论正好为我们开展灵活多样的网络课程提供了一个崭新的教育观。本通过介绍多元智能理论，提出了开展网络课程的主要设计思路和活动策略，并介绍了基于多元智能理论的课程评价与以往评价的差别和优势。     

路子对你说

阳春三月,到处生机勃勃。记得我在做学生时,每到寒假后返校的时节,都觉得自己像刚从一个坚硬的壳中褪出,看什么都是新鲜的,天特别蓝,老师和同学特别亲切,脑细胞好像也特别活跃。你有这样的体会吗?本期的《新课标·新阅读》栏目,选了一组议论文。在思维活跃     

基于工作过程导向的高职院校电子信息类专业教学生态建设研究

针对山东省电子信息行业、企业人才素质及人力资源发展需求,结合当前高职院校电子信息类专业发展中的困惑与瓶颈,打破高职电子信息类专业建设中学科与专业、技术与技能、理论与实践、学校教学与社会生产等壁垒。以培养具有创新意识和创业精神的高素质技术技能型人才为目标;以企业自动化生产的典型生产过程为知识技能要素和教学内容,以生产行动过程为导向,融入“思政”和“素质”要素,进行知识和技能序化;通过研究型学习方式激发学生学习兴趣,以提高学生技术技能和职业素质为根本;以仿真、实训、生产实践为手段,进行专业教育教学生态框架重构。从教学环境、师资队伍、教学评价、校企合作等维度进行研究与实践。