问题优质化 提问有效化——以《老王》为例的课堂观察

问题是思想的工具。优质问题是师生对话的中心,供教师和学生共同发现、思考、交流。目的性、聚焦性、合适的认知水平以及清晰的陈述是它的四个维度。优质问题很少是偶然提出来的,它来源于教师对文本的解读、对学情的考量,来源于学生对文本的兴趣浓度与思考深度。