商品经济政策与普通教育——“龙年设想大家谈”通讯

社会主义初级阶段如何发展广州市的教育事业?中小学如何搞活,如何多方筹措教育经费以自我改善?这是当前教育工作者的热门话题。本栏刊载的一篇座谈通讯、一篇三校长专访速记,从几个侧面反映了当前广州市中小学教育工作者的思想动态,供读者思考和有关部门领导研究。请读者就有关问题来稿参加漫淡,开展讨论。     

中学记叙文作文教学程序新探

中学语文教学大纲规定:中学生在初中阶段要能写一般的记叙文,在高中阶段要能写比较复杂的记叙文。什么叫做一般的记叙文和复杂的记叙文呢?大纲设作具体诠释。目前的中学语文教学中,不少教师是把一般记叙文理解为叙述线索单一的记叙文,把复杂的记叙文理解为叙述线索较多的记叙文,从题材的简繁去设计中学记叙文作文教学的程序。这种看法我们未敢苟同。本文将从另一角度去阐述我们对于一般记叙文和复杂记叙文的理解,力求抓住中学生心理发展的规律和记叙文写作的规律,设计出中学记叙文作文的教学程序,供中学语文教师参考和研究。     

最初的台阶

高山脚下,有几块阶石。磨损的阶石。没有嵯峨的身姿,没有绚丽的色彩;只有沉甸甸的坚实,只有铁灰色的执着……我们要走很长的路。我们拾阶而上,一步一个脚印,一步一次升华……许多年后,我们站在一个全新的高度上,让目光追寻记忆的踪迹,重新往回眺望———最初那几级台阶呢?最初那几级台阶呢?最初的台阶,已被烟霭模糊,已被林涛遮掩。我们距它已经很遥远了,只有在深沉而崇高的思念中,才可能重新走近它。最初的台阶,是那么不起眼,挚守在人生的各个基点上,无缘再作登临的壮举,不能在高山之巅沐浴天风,拥抱虹霓。美好的理想和殷切的期盼都寄托在每…     

家庭结构变迁与家庭氛围建设

优化青少年教育环境必须优化家庭的教育职能,而家庭的教育职能是与家庭结构相适应的。我国当代家庭在结构上趋向核心化、小型化和多元化,家庭的教育职能也被赋予了新的特征和内容。如今,家庭教育在常识技能传授的方面已经淡化,而在品德人格等方面的培养要求则日益加强,为此,家庭教育中的情感因素也在日     

论家庭文化的内涵、要素及其教育功能 一

文化,通常被定义为“人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”。本世纪60年代以来,人们在研究文化的广义和狭义的概念时,日益注意到文化的动态属性。如狭义的文化概念把文化归结为与意识生产直接有关的意识生活和意识成果;而广义的文化概念则不仅把人类在物质和精神生产中的一切成果,而且把各种社会现象和社会过程都视为文化。无论广义的还是狭义的解释,都注意到了文化是一个动态的过程。拉夫尔·林顿认为“文化指的是任何社会的全部方式”,而C·A·冯·皮尔     

站在新政策的潮头上——普通中学三校长专访速记

原有的计划经济、教师待遇由国家大包揽的政策显得那么地乏力,十多年来,国家对教师的调资、津贴等措施在与全社会不断上涨的国民实际收入水平进行着漫长而艰难的追及,直到今天,教师仍然远远说不上是“令人羡慕的职业”,基础教育仍然趄趔于由贫困组成的埼(土区)坎坷之途。商品经济的浪潮,已扑打到教育工作者的鞋尖上了。 党的十三大一开过,广州市教育局即一面争取政府更有力的投资,一面则放宽政策,下放权力,让学校根据自身的实际,发挥优势,增加收入,调动经济能力和经济手段搞活学校。对于长期默默耕耘而羞于言利的书生们,这将是怎样的一场挑战呢?