四届奥运 神枪不老——记五旬射手蒲池猛夫

站在领奖台上的蒲池猛夫没有露出一丝笑容。一个老射手应有的沉着、犀利和一丝不苟的精神,已完全溶进了他的血液中。阳光下,他那严肃的表情和已爬上鬓角的银丝烘托出—位沙场老将特有的风采。从领奖台上走下来后,他被记者们团团围住。当问到他有何感想时,他说:“我并没有什么特别要说的。”“听说你已有孙子了,是吗?”“是的,有一个。”说到这儿他笑了一下,接着说:“我回到住处就给家里打电话,告诉他们我得了金牌。”他的确有一个二十个月的孙子。18岁时,他参加了驻扎在日本大分县玖珠的炮兵部队,其检定射击成绩被评为特级。日本自卫队体校成立后,他又考入该校。从此,他手中的大炮换成了31.3厘米长的手枪。在一次劳动中,他的右食指被镰刀割伤,这对一名射手来说,可谓“致命伤”。回     

浅说读写结合的联结点触发

在语文教学中,阅读和写作应该是两项最基本的、最主要的任务.这是因为读和写既是学生目前学习其它学科又是将来从事各项工作所不可缺少的两个能力.这二者之间是怎样的关系呢?读(包括听,下同),是学生猎取知识的手段,是接受、吸收知识的过程,是对学生理解能力的培养,它的最终目的是让学生积累和贮存尽量多的知识.写(包括说,     

教师职业认同感缘何缺失

在教育管理工作中，我们会发现。一些教师对提高自身业务水平的热情远高于师德素养提升的需求。为什么会出现这种情况呢？笔者认为。对教师职业认同感的缺失是一些教师提高自身师德素养内乱力不足的一个重要原因。作为学校管理者，有必要去了解教师的职业状况，以便有针对性地提高教师的职业认同感。     

柔道名手安炳根

在第23届奥运会上,安炳根在71公斤级的比赛中为南朝鲜夺得了第一枚奥运会柔道金牌。在第一、二轮比赛中,安炳根分别战胜了爱尔兰和阿根廷选手。第三轮遇到了世界名手、日本运动员中西英敏。他是1983年世界冠军,实力强,经验丰富,是金牌的有力争夺者。比赛中,双方争夺十分激烈,安炳根进攻主动,中西也毫不示弱,安炳根终于用肩技将他摔倒,取得“效果”而获胜。第四轮的对手是身材高大的黑人,他以灵活多变的战术消耗其体力后,用“横车技”取胜。决赛的时刻来到了,对手是1979年和1983年世界亚军、1980年奥运会的金牌得主意大利人埃奇奥,他技术全面,尤善左侧投技、足技和并十字绞头。许多行家都认为他会夺魁。安炳根并没有怯阵。比赛一开始,就寻找战机,主动出击。埃奇奥的几次绞技都被瓦解了。安炳根曾一度把埃奇奥用肩技摔倒,想以30秒取胜。但对手不愧是奥运会金牌得主,     

“一题精练”初探

我常想,学生作文和作家创作,二者虽不能等同,但就本质上来看还是“相通”的。首先,学习作文也是以文字、语言为建筑材料,来反映和表现一定思想内容、一定感情倾向的,是“为情而造文”的。其次,学生作文在某种意义上讲也是创造,也需要丰富的联想和想象.学生作文事实上就是学生自己将先前所学得的各