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学生学习的过程,其实就是学生利用自己的知识来消化吸收外界知识,进而形成能力的一个过程。那么,有效的课堂一定要充分发挥学生的自主能力,来主动获取外在信息,其着眼点就是推动学生利用其原有的知识结构,进行充分的主动实践,在获得新知识的同时,获得更为重要的能力,从实质上更新其原有的知识结构,成为发展的新基础。这样,我们的复习课堂才会更加有效。一、通过主动实践获得知识过去,我们喜欢把复习中的知识点归纳成几块,然后按部就班地讲给学生,这样做的结果就是备课压力大,课讲得很累,收到的效果往往不尽如人意。学生对学过的知识一知半解… 相似文献
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新一轮的课改正在轰轰烈烈地进行，但新设置的一些课程（梳理探究，名著导读）到底该不该上，该怎么上，对于这一问题，老师们一直争论不休。经过高一语文组全体老师的研讨，我们推出了一堂梳理探究单元的《优美的汉字》研讨课，用实际行动去参与课改。并为后面的课改的进一步实施与深入积累经验。 相似文献
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学生学习的过程，其实就是学生利用自己的知识来消化吸收外界知识，进而形成能力的一个过程。那么，有效的课堂一定要育雏发挥学生的自主能力，来主动猎取外在信息，其着眼点就是推动学生利用其原有的知识结构，进行育雏的主动实践，在获得新知识的同时，获得更为重要的能力，从实质上更新其原有的知识结构，成为发展的新基础。这样，我们的复习课堂才会更加有效。 相似文献
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