英语教学过程中有效评价对学生自主学习能力的影响

教学评价贯穿于教学的全过程。科学、合理的有效评价可以调动学生学习英语的积极性,有效地引导学生积极、主动地学习,提高他们的自主学习能力。     

如何实施“以人为本“的教学评价

本文通过将传统的英语教学评价与“以人为本”的英语教学评价进行对比,充分展示了“以人为本”的教学评价的特点和优越性。另外,文章还提出了一些可行性的评价方法及具体操作,供广大英语教师参考。     

“课外小组”合作学习模式在非英语专业翻译教学中的应用效果

在大学英语翻译教学中,笔者对非英语专业的学生进行了基于"课外小组"合作学习模式的翻译教学实验,并对此作了分析研究。研究结果显示:"课外小组"合作学习模式有利于提高受训学生的翻译水平,并且通过对学生的问卷调查和访谈,这一结果得到了进一步证实。     

语块背诵训练对非英语专业学习者翻译学习的影响

通过对无常规英语课程的非英语专业大三学生进行语块背诵训练,作者以此来探讨语块背诵的学习方法是否有效提高非英语专业学生的翻译水平。研究结果显示:语块背诵训练对受训学生在英汉翻译过程中语块的识别和运用能力以及翻译能力有一定的促进作用。     

心理因素与英语听力浅析

听力一直是困扰众多英语学习者的主要问题之一,如何有效地提高学生的听力水平是广大英语教师不断探索的课题。本文通过对听力理解过程的分析．阐述了在听力过程中学习者心理因素与听力课学习的关系．指出了如何依据教学要求和学习者的心理特征实施听力教学．同时也提出了帮助学生提高听力水平的具体建议和做法。