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教小学《自然》第十册"凸透镜"一课时,教师可制作如图1的漫画式幻灯片复习旧知,导入新课。上课伊始,屏幕上显示漫画,并配以儿童声音,学生感到亲切、有趣、新奇,便会不由自主地联想到自己以前所学的知识。课中,讲述凸透镜的种类时,出示如图2,画出不同形状的漫画,学生更易弄懂。总结新课时,可采取如图3活动幻灯片加以巩固,并请学生帮"凸透镜"进行"自我介绍"。 用漫画教学,融趣味性、知识性、科学性于一体,使课堂提问不再枯燥乏味,使学生乐于接受,整堂课生动活泼,让学生感到似在童话王国遨游做客,不知不觉与所要了解的凸… 相似文献
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基于新课程改革,高中阶段的生物学学科教师需要改变教学。当前科学技术高速发展,信息技术是科学技术发展的重要产物之一,现如今,已经在教育领域中获得了广泛应用。利用信息技术实现高中生物学线上线下教学,提高课堂教学效率,有利于高中生对生物学知识内容产生学习兴趣,掌握扎实的学习能力以及专业知识。在这个环节中,能够提高学生的主观能动性,培养其核心素养,让其养成良好的学习习惯。本文基于信息技术探讨高中生物学线上线下教学的有效策略,以期为广大教育从业者提供助力。 相似文献
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