找学生“算账”去

去年秋季,我接手初一一个班的数学教学工作。刚开始,师生之间并不熟悉,彼此摸不准对方的底细,在课堂上都不敢“轻举妄动”,一周下来,倒也相安无事,教学工作进展得很顺利。后来,我担心也在意料之中的事终于发生了。班上有几个学生上课开小差多起来,尤以学生A、B为最,一连几节课都是如此。虽然我在课堂上给他们暗示,课后也找了其中的一些学生谈话,还找班主任给他们调整了座位,但从随后上课的情况来看,效果并不理想。后来,班上其他学生告诉我,那几个同学在小学里就“有问题”,“能够忍耐一周不犯事,就已经很难为他们了”。有一天,那几个学生又…