略谈小学数学课堂教学的自主化

教师在引导学生学习,理解新知识的同时,应十分重视培养学生学习的能力,传授学习的方法。那么,在课堂教学中,如何落实学生的主体地位,真正把学生当作学习的主人,在教师指导下,促使学生主动参与,最终实现自主学习、自我发展、自我完善,体现课堂教学的自主化。     

大观念视角下小学数学大单元教学探索——以人教版四年级上册《角的度量》单元设计为例

大单元教学设计是撬动课堂转型的一个支点和落实课标的有效措施,是对传统的单元内容进行二度开发和整体设计,有助于解决“为什么学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”“学得如何”的问题。大观念视角下开展小学数学大单元教学,通过勾联各知识板块,重组调整教学难度和时间,促进学生对知识的整体理解和把握,逐步培养学生的核心素养。