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五、赞美言词的应用教师适当地运用赞美的言词,能使儿童学习欣赏自己,进而欣赏别人.建设性的赞美是要赏识幼儿的努力、情感以及对别人的帮助,但不要评价幼儿的个性或品格.例一:画图画“陈先生,我画完图画啦! ”敏怡毫无表情地说.“这幅画看来是否草率一点吧? 没有画出你所想的样子,你感到很失望,是吗?””老师问,敏怡点头承认.“你可以再拿一张画纸,多用其他色彩.画你心中所想的东西.” 老师说. 相似文献
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教师想与一群活泼的小孩沟通并不是一件容易的事,当看到他们有异常的表现时,能不能掌握适当的语言与他们交谈是很重要的.教师与儿童的年龄相距很大,所看的事物角度完全不同,若成人用自己的观念与其谈话,会使他们感到自己的不被了解,及对于成长中要学习的技巧未能完全明白时,将会对他们的学习有防碍. 相似文献
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