校本教研是农村教师的主课堂

在现代教学中,教师是教学活动的组织者,是学生学习的指导者,是课堂资源的开发者.学生的学习不仅仅是掌握知识,更重要的是经历和体验,是对人生价值的浇锛.     

校本教研是农村教师的主课堂

在现代教学中，教师是教学活动的组织者，是学生学习的指导者，是课堂资源的开发者。学生的学习不仅仅是掌握知识，更重要的是经历和体验，是对人生价值的浇锛。但农村教师不可能经常有机会到高一级培训机构组织的活动参加培训学习，根据这一情况，学校要为教师创设学习研究的条件。只有立足于校本教研，才能更好地实施课改教材，完善课堂教学效果。     

县(区)级幼教教研组织如何开展活动

县 (区 )级幼教教研组织如何开展活动呢 ?　　一、调查研究掌握情况　　 (一 )表格调查　制订《各乡镇、小区幼教发展进度表》、《幼儿教师基本情况登记表》、《教研活动安排表》等下发。表格由各乡镇 (小区 )教育办如实填报交回。调查应包括以下项目 :　　 ( 1)幼儿园的性质及级别。公办、民办、公办民助、个体办 ;街道办、村办 ;园龄、主管部门等。　　 ( 2 )幼儿园的分布及招生办班形式。各学前班、幼儿园分布在各街、村什么地方 ,入园 (班 )率多少 ?各年龄班情况 (班中班、大班、学前班 ) ;全日制、寄宿制、半日制 ;季节式、临时式等。…     

一所农村小学这样开展综合实践活动

按新课程标准要求开设的小学课程《综合实践活动》以全新的面貌出现在我们的面前。它打破了课内外界限、校内外界限，打破了以往的课堂秩序、教学常规，走向社会、社区、家庭、校园。其内容丰富多彩(包括研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育等)，教学场地不定，教学设计多样，教学方式灵活，对培养学生的创新精神和实践能力有着积极的促进作用。