抓住时机指导描写

“小学以学写记叙文为主”。记叙文章写得好不好,生动不生动,感人不感人,在很大程度上取决于描写。为了提高高年级学生的写作能力。我总是抓住有利时机,指导学生在描写上下功夫。 一天下午,正在上课,一阵狂风吹进教空,把学生桌上的书本都卷到地上去了,教室里顿时哄乱起来。我因势利导,对学生说:“请收拾好东西,仔细观察天气变化情况,把它描写下来”。并帮助学生捕捉形象。一会儿,乌云陡暗,电闪雷鸣,暴雨倾盆。     

公开课起码要真实

编辑同志:我经常看到一些年轻教师聚集在一起谈论公开课。大家认为公开课不外乎两种目的:一、有经验教师的示范课,提供一个榜样,供大家学习;二、为求改革的研究课,供大家探讨、摸索,从而总结经验,相互取长补短。不管为达什么目的,大家有一个共同的愿望:公开课起码要真实。目前,教改的形势逼人,语文教学更是势在必改。一些学校已走出了教改的路子,总结出可贵的经验;一些学校也正在探讨和摸索。公开课的试行,有力的推动着教学改革。然而,有的公开课竟然弄虚作假。课前导演,几经排练,什么地方提问,哪一个问题由谁答,如何答,统统巧作安排,配好角色,师生真正是“胸有成竹进课堂”。