学生实验和探究能力体系的构建

本文论述了新课程标准下实验和探究能力的内涵,并参照布鲁姆的“教育目标分类法”,从四个方面提出了生物学实验和探究能力体系的构建,同时对如何提高学生高考的生物学实验和探究能力提出建议。     

2014年福建省高考生物学试题评析

本文从主干知识的考查、学科能力的测量、人文关怀的渗透及有待商榷的问题四个方面评析2014年福建省高考生物学试题。     

例析生物学选择题中的歧义表述

本文以2009年和2010年福省建高考两道生物学选择题为例,讨论题干中文字表述欠严谨而导致试题产生歧义的命题问题,并分析产生问题的原因和改进方法。     

例谈基于科学论证的高中生物学实验教学

针对新课程标准下科学论证的内涵,分析中学生物学实验教学的现状,以“探究影响酶活性的条件”为例,对基于科学论证进行实验教学提出了实施精要和建议。