中小学信息技术教育之路

阐述中小学信息技术教育面临的问题,针对这些问题分为两个阶段进行信息技术普及。在普及的过程中,根据各地区差异和普及情况不同而使两个阶段的普及侧重点也不同。     

找准信息技术课程改革切入点

本文阐述了信息技术课程三要素(教师、学生和课程资源)对信息技术课程改革的影响。结合笔者具体的教学案例,分析得出信息技术课程改革的切入点是课程资源特别是教材的改革。     

在网络中成长——信息技术教师网络教研历程

信息技术课程是一门年轻的学科,由于学科建设经验少,学校领导重视不够,极少组织教研活动,因此成为教研“孤岛”。以网络技术为支撑的跨时空网络平台的出现,为转变传统的教研方式注入了新鲜的血液。     

信息技术课应该教给学生什么

信息技术课应该教给学生什么?这是一个颇难回答的问题。不管怎样,让学生掌握必要的基础知识具备操作计算机的基本能力,应该是信息技术课堂教学的主旋律。但是,每一堂课由于课型和内容的不同,其课堂教学组织形式和教学侧重点也有所不同。掌握双基:让学生学会比较和总结在课堂教学中,单纯的传授知识和训练技能会让学生感到很     

找准信息技术课程改革切入点

本文阐述了信息技术课程三要素（教师、学生和课程资源）对信息技术课程改革的影响。结合笔者具体的教学案例,分析得出信息技术课程改革的切入点是课程资源特别是教材的改革。