构建协和教育生态文化 加快示范性高中建设

示范性高中建设不论是硬件建设还是软件建设,都应首先考虑思想的建设和观念的建设。协和中学的活的灵魂是协和教育生态思想和可持续发展理论。在这一思想观念指引下,本文结合现代课程观、现代管理观和现代人才观,阐述了从精神、物质和制度上构筑起来的协和教育生态文化,从而加快示范性高中的建设,为实现广州教育强市服务,为培养可持续发展的人才服务。     

教育技术网络培训模式的探究

广州市在成为教育部教育技术培训促进中小学教师专业发展试验区期间,根据自身地域特点,探索出三种培训模式,并对模式的设计和实施进行具有创新性的探索,分别从培训目标、培训内容、培训人员、管理形式、多元评价体系、保障体系等多方面入手,走出了具有普遍适应性的教育技术能力培训模式,为国家进一步全面推进教育技术能力培训提供了宝贵的经验.     

构建协和教育生态文化 加快示范性高中建设

示范性高中建设不论是硬件建设还是软件建设，都应首先考虑思想的建设和观念的建设。协和中学的活的灵魂是协和教育生态思想和可持续发展理论。在这一思想观念指引下，本文结合现代课程观、现代管理观和现代人才观，阐述了从精神、物质和制度上构筑起来的协和教育生态文化，从而加快示范性高中的建设，为实现广州教育强市服务，为培养可持续发展的人才服务。     

心理教育知识在个别教育工作中的运用

运用心理教育知识做个别教育工作,往往能收到良好的教育效果。一、逻辑结果的运用逻辑结果作为一种心理学原理,是在行为惩罚越来越显示出其弊端的情况下逐步被人们所认识、所接受的。实践证明,在许多情况下,惩罚不但不能达到纠正不良行为的目的,反而会诱发出新的更糟糕的行为。在