谈中职自学——合作——探究教学法

长期以来中职教育不被社会、家长所关注,进入职业教育是一种迫不得已的选择。就学情而言,学生学习基础相对薄弱,缺乏良好的学习习惯,受应试教育的影响,被动学习为主,教师很难转变教重于学的过程。转变教师角色转换,从而培养学生自主学习,合作探究问     

如何有效构建高中名著导读教学模式

<正>为提高名著导读效果,调动高中生对于名著的阅读兴趣,高中语文教师应革新教育理念,制定详实的阅读计划,逐步摸索出适合高中生的导读模式。近些年,信息技术的飞速发展使得越来越多的高中生将课余时间消遣于网络游戏、抖音视频、网络小说,很难对名著书籍产生浓厚的阅读兴趣,渐渐养成不良的阅读习惯。基于此,构建高中名著导读教学模式具有重要意义。     

新闻单元活动探究专题的实践与思考

统编教材中出现了一种全新的单元设计形式——“活动探究”。初中全套教材共设计了四个“活动探究”,分别是八上的新闻、八下的演讲、九上的诗歌和九下的戏剧。八年级上的第一单元是初中生初次开展的新式学习活动,从学习内容、学习形式到学习方法上都发生了巨大的变革。笔者结合教学实际,进行了以下教学尝试。