试论转型时期职业教育共同体的构建

职业教育共同体是以共同体的视角审视我国的职业教育,以互利共赢为基础,从宏观、中观、微观层面深度合作的利益结合体,是转型时期解决职业教育发展“瓶颈”、深化校企合作制度的有效路径.     

高职院校开展创业教育的策略研究

高职院校专职创业指导教师缺乏,创业教育课程与实际脱节,学生自主创业信心不足等问题制约创业教育的有效开展。审视当前大学生就业和创业现状,高职院校应树立基于多元智能理论的创业教育观,通过各种措施挖掘学生的开拓性素质和创造性潜能,引导学生转变就业观念;建立融于专业教育的分层创业教育模式,根据不同专业、不同个体的不同需求与定位分别实施不同类型的创业教育,注重创业教育的专业性与普及性的结合;开发以创新创业活动为导向的创业教育课程体系,注重课程的实践性;完善以师资为核心的创业教育保障体系,建立创业教育保障机制。