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邢果玲 《山西教育(综合版)》2000,(24)
电化教学以其独特的优势和显著的教学效益改变了传统语文教学“少、慢、差、费”的弊端 ,越来越占据了未来教学的前沿阵地。在教学实践中 ,充分遵循小学生认知规律和思维特点 ,从“形象性”、“趣味性”和调动多种感官这一基点出发 ,充分挖掘和利用电教资源和条件 ,寻求最佳的教学手段、教学方法 ,以达到最理想的教学效果 ,是我们每个教师孜孜探索的课题。一、运用电化教学 ,激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的教师”。作为语文教师 ,一个重要的任务就是促使学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣。如果这一点做得好 ,就可以说语文教学已经取得了… 相似文献
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