追求理想的教学效果

1991年,刚工作的我充满了激情和热情,几乎把所有的精力都投入到了关爱孩子和班级管理。记得那时孩子们十分愿意亲近我,喜欢抱着我的腿撒娇,喜欢拉我的小辫子,喜欢有困难找我帮忙,也难免有些调皮的孩子“欺负”我。逐渐地,我成了一个“孩子王”。可是,由于经验的欠缺,我的教学效果还是不太理想。于是,我奋起直追。