在取舍中彰显智慧——陈智文老师《滴水穿石的启示》教学赏析

<正>时下关于语文教学内容确定的话题很热,很多专家都认为提高小学语文阅读教学的有效性是必须选择有效的内容。王荣生先生就曾说"一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容"。但我们认真研读教材后,发现现在所学的课文涉及的"意"和"文"众多而芜杂,不可能全部原样作为教学内容。这就需要我们语文老师对教学内容进行取舍,确定适宜的教学内容。应该     

从备课到课堂,为学而教

<正>一、备课——“磨刀不误砍柴工”1．备教材。语文教材的内容,绝对不等于“教学内容”。每一篇文章的教学内容并不是固定的,教师应当思考教材的原生价值和教学价值,挖掘教学最核心的“训练点”,懂得取舍与补充,从而助力学生语文素养的提高。在备课四年级上册《一只窝囊的大老虎》时,笔者通过研读教材,发现文中很多语句细腻地展现了人物的心理,学生理解起来有一定难度。     

加强实践重视语言学习

语文教学就是在言语训练中让学生掌握运用语言的规律,发展学生言语能力,同时提升学生人文素养的活动.因此,教师在语文教学时要细研文本,搭建语言实践的平台,引领学生徜徉于语言之途. 一、重视迁移,生发语言实践 在课堂上,教师要准确把握文本语言形式的特点,有目的,有针对性地设计迁移练习,久而久之,学生的语言表达能力就会不断提升,学生在习作时就能任意地调动、组合头脑中的语言储备,达到"笔有千钧任翕张"的境界.如我在教学《去打开大自然绿色的课本》一文的第4节时,学生理解这一节内容后,我引导学生进行仿写练习.