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初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化? 相似文献
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邱二国 《中国教育技术装备》2010,(10):144-144
教学过程是一个教与学同时进行的过程,教师一直在探讨如何教才能教好,从而对学生的学进行指导。在传统的教学环境中,学生习惯了被动接受知识的学习方式,课堂上仅仅是个忠实的听众、认真的记录员。那么,怎样才能使他们主动学习,积极参与到学习过程中来,切实提高学习效率呢?笔者尝试从以下几个方面入手。 相似文献
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