排序方式： 共有1条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动,应与一定的情境相联系。在实际情境中进行学习,不仅可以使学生轻松掌握知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。因此,笔者认为一堂"鲜活"的课,除了鲜明的教学主线之外,更重要的是教师要为学生创设一个良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生在生动活泼的教学氛围下,积极主动地获取数学知识,思考并解决数学问题。如何激发学生的学习兴趣,关键在于教师要明白学生最需要什么,对什么最感兴趣,根据学生的具体情况,通过新颖的学习 相似文献
1