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邱士珍 《试题与研究:高中理科综合》2022,(36):13-15
针对教师教学设计环节主线不清晰、上课随意性强等问题,本文以华师大版初中科学教材中《流体的压强与流速的关系》一节为例,介绍基于新课标的情境教学进阶式设计方法,帮助学生建立认知的有效建构,提高教师的教学设计水平。 相似文献
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