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邱宝琳 《贵阳学院学报(社会科学版)》1997,(2)
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是培养学生创造性的表达能力的重要手段。看图作文则以其形象可感,具体可依的视觉形象,给学生提供了写作材料和思维空间,因此成为作文基础训练常用的一种类型。然而这种始于小学二、三年级,达于初、高中阶段的写作形式,许多学生虽练笔十年有余,却收效甚微。探究原因、多在未能掌握看图作文的正确思维方法。笔者在教学实践中,对解决这一问题略有体会,现提出来,就教于诸位同行。一、仔细观察把握表象看图作文,从看图始。看图的目的,在于把握表象。“表象”者,指经过感知客观事物在头脑中再… 相似文献
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